Salud
Impulsan el juego físico para fortalecer habilidades cognitivas tempranas
Los infantes actúan como sujetos activos que exploran, prueban y deciden mediante la interacción física con su entorno
Caracas, 11 de marzo de 2026. La ministra para Ciencia y Tecnología, Gabriela Jiménez, instó a transformar el paradigma de aprendizaje en la primera infancia, resaltando al juego físico como el motor fundamental del desarrollo neuromotor y cognitivo frente a la creciente exposición a dispositivos digitales.
La titular de la cartera científica subrayó que el juego constituye la actividad más natural y completa para la exploración infantil.
Según la ministra, este proceso actúa como un puente crítico que permite a los niños comprender su entorno, una dinámica que el consumo pasivo de pantallas suele interrumpir.
La experiencia como pilar del aprendizaje
La base del desarrollo infantil reside en la vivencia corporal bajo una secuencia lógica: experiencia, sinapsis, pensamiento y aprendizaje.
En este sentido, Jiménez advirtió que el desarrollo ocurre por instrucciones externas, a través de la exploración autónoma.
Al respecto, diversos estudios respaldan esta postura.
Jiménez refirió que, una investigación citada por The Conversation y publicada en Academic Pediatrics alertó que la exposición prolongada a pantallas durante los primeros años de vida afecta funciones ejecutivas esenciales, como la atención sostenida y el control inhibitorio.
El modelo de Elinor Goldschmied: El sujeto activo
Para sustentar esta visión, se destaca la metodología de la pedagoga británica Elinor Goldschmied, quien postula que los bebés no son meros receptores de estímulos.
Por el contrario, los infantes actúan como sujetos activos que exploran, prueban y deciden mediante la interacción física con su entorno.
Como herramienta pedagógica, Goldschmied propone la “cesta de los tesoros”, un recurso basado en objetos cotidianos que fomenta la curiosidad sin las distracciones propias de los dispositivos electrónicos.
Bajo este enfoque, el rol de los adultos se limita a preparar un entorno variado y rico, evitando dirigir el juego para favorecer la autorregulación y la independencia del niño.
Apuesta nacional por la ciencia y la autonomía
En consonancia con estas evidencias, Venezuela impulsa políticas públicas que priorizan la interacción directa con el entorno físico.
La ministra Jiménez reiteró el compromiso del Estado con una educación temprana enfocada en el despertar de vocaciones científicas a través de la vivencia real.
Como parte de esta estrategia, destaca el programa Rutas Científicas del Programa Nacional Semilleros Científicos.
Cabe destacar que, esta iniciativa invita a niños y niñas de todas las edades a explorar el mundo de la ciencia mediante la experimentación sensorial, sustituyendo el consumo digital por el contacto directo con la realidad y el descubrimiento compartido.
